22 de Noviembre - Día del Geógrafo en Argentina

La elección de la fecha

Francisco Pascasio (Perito) Moreno
1852-1919

En la Argentina,  para el día del Geografo, se fijó la fecha del 22 de noviembre, en recordación de Francisco Pascasio Moreno, más conocido como Perito Moreno, quien falleció ese día de 1919. Ilustre Geógrafo, gran conocedor del territorio nacional, viajero, antropólogo, naturalista, Moreno cumplió diversas misiones oficiales, entre otras, la del peritaje de la demarcación del límite con Chile. Fue vicepresidente del Consejo Nacional de Educación y perteneció a distintas sociedades geográficas y antropológicas de América y Europa. Entre sus escritos son dignos de mención "La Patagonia del Sur" y "Viaje a la región andina de la Patagonia".

La decisión de fijar esta fecha fue propuesta durante Primer Encuentro Internacional Humboldt realizado en el año 1999, el que fue auspiciado por la Unión Geográfica de América Latina, el Ministerio de Educación de la Nación, la Secretaría de Educación de la Provincia de Buenos Aires y las Embajadas de Alemania, Chile y Cuba.

Nuestra labor como Geógrafos

Más allá de la elección de un día particular para esta celebración (el aniversario de la muerte del Perito Moreno), resulta una buena oportunidad para revisar qué hacemos los geógrafos y las geógrafas y, mejor aún, para que muchas personas tengan quizás una primera aproximación a las tareas que desarrollamos.

Elena Margarita Chiozza
1919-2011

Ya sea que trabajemos como investigadores, docentes, integrantes de equipos profesionales en organismos estatales, asesores, militantes en organizaciones sociales o consultores independientes, nos une un amplio temario de preocupaciones sobre problemas territoriales y ambientales. Entre ellos, los conflictos por la apropiación y los usos de recursos naturales y sociales en diferentes contextos territoriales; las nuevas formas de organización urbanas, rurales, urbano-rurales y regionales; el transporte y las movilidades diferenciales; la planificación y los modos de regulación de los procesos de producción del territorio; las culturas visuales y las formas de representación espacial; el desarrollo territorial en diversas escalas y configuraciones; la geografía cultural y los procesos de construcción de lugares; las actividades económicas y su papel en la organización y producción de espacios y regiones; la enseñanza de la geografía; la gestión integral del riesgo ambiental y tecnológico; el uso y representación de información georreferenciada a partir de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Entendemos que los diversos temas de interés se encuentran entre las cuestiones más relevantes de la agenda social en la Argentina y en el mundo. En tanto geógrafos, aspiramos a realizar aportes significativos que contribuyan a generar respuestas a las problemáticas sociales y políticas desde los diferentes ámbitos de prácticas profesionales.

La educación geográfica

Si es una escuela donde preparamos a nuestros hijos para el "mundo real", es fundamental que los niños desarrollen una comprensión geográfica fundamental sobre el mundo.  Mientras que las escuelas están reforzando la alfabetización, instrucción en matemáticas y ciencias, los sistemas escolares dedican menos tiempo y dinero a los estudios sociales y la geografía.

La geografía es lo cotidiano que condiciona nuestro futuro.  Ahora más que nunca, la alfabetización geográfica es necesaria para que podamos entender eventos globales y diferentes culturas.

Diez razones por las que cada estudiante debe aprender geografía

• Para comprender los sistemas físicos básicos que afectan la vida cotidiana (por ejemplo, las relaciones tierra-sol, ciclos de agua, viento y corrientes oceánicas).
• Conocer la ubicación de los lugares físicos para funcionar de manera más efectiva en nuestro mundo cada vez más interdependiente.
• Para comprender la geografía de tiempos pasados y cómo la geografía ha jugado un rol importante en la evolución de las personas, sus ideas, lugares y entornos.
• Desarrollar un mapa mental de su comunidad, provincias o territorios, país y mundo, para poder entender el "dónde" de los lugares y eventos.
• Explicar cómo los procesos humanos y los sistemas físicos han organizado y cambiado, a veces, la superficie de la Tierra.
• Comprender la organización espacial de la sociedad y ver el orden en lo que a menudo parece ser una dispersión aleatoria de personas y lugares.
• Reconocer distribuciones espaciales a todas las escalas, local y mundial, para comprender la compleja conectividad de personas y lugares.
• Ser capaz de emitir juicios razonables sobre asuntos relacionados con las relaciones entre el entorno físico y la sociedad.
• Para apreciar la Tierra como la patria de la humanidad y proporcionar información para sabias decisiones de gestión sobre cómo deberían usarse los recursos del planeta.
• Comprender la interdependencia entre los países y las comunidades para convertirse en un mejor ciudadano global.

Fuentes:

Facultad de Filosofía y Letras (Universidad Nacional de Cuyo - http://ffyl.uncuyo.edu.ar/)

Departamento e Instituto de Geografía (Universidad de Buenos Aires - http://geografia.filo.uba.ar/)

Royal Canadian Geographical Society (Education - http://www.cangeoeducation.ca/)