Las Ciencias de la Tierra en el Aula: una mirada desde la Geografía.

Aquí compartimos el video de la charla virtual organizada por la Red de Educadores en Ciencias de la Tierra de Argentina (REDCITIA) el día 26 de Octubre de 2024.

Temas de la charla:

• Las Ciencias de la Tierra en la Educación Primaria.
• Articulación Educación Primaria / Educación Secundaria sobre Ciencias de la Tierra.
• Articulación Educación Primaria / Educación Secundaria sobre Ciencias de la Tierra: El papel de la Geografía.
• El caracter dual de la Geografía.
• La utilidad de la Geografía escolar, situarse en la formación orientada.
• El enfoque témporo-espacial e interpretativo de la Geografía.
• El enfoque sistémico en el abordaje de los contenidos de Ciencias de la Tierra y Geografía.
• Los conceptos de Lugar y Geositio.
• El Paisaje desde la Geografía y desde la Geología.
• Perspectiva Histórico-Interpretativa de la Geología.
• La formación del Geógrafo.
• Importancia de la Geolodáctica (Lacreu).
• La construcción de la noción del Tiempo Geológico en la Educación Secundaria.
• La Transposición Didáctica en Ciencias de la Tierra.
• Aprendizaje basado en problemas: La importancia de problematizar temáticas propias de las Ciencias de la Tierra y la Geografía.
• Cuando enseñamos Ciencias de la Tierra en un paisaje de llanura.
• Aprendizaje basado en problemas: ¿Cómo problematizar el paisaje de llanura?
• El paisaje de llanura: Un análisis histórico-interpretativo e interdisciplinar.
• Bibliografías y divulgación científica.
• Reflexiones finales.
• Diálogo con los asistentes (Preguntas, conversación, etc.).

¿Cómo aprenden los niños/as sobre el espacio geográfico?

Desde los primeros pasos hasta la comprensión del mundo, los niños aprenden sobre el espacio geográfico a través de distintas etapas. Como educadores, tenemos la oportunidad de guiar este aprendizaje y sembrar la curiosidad por el mundo que nos rodea. Descubre cómo apoyar a tus estudiantes en cada etapa.

Este posteo está basado en las ideas y contribuciones de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Simon Catling, entre otros.

IMPORTANTE: Las imágenes no representan personas reales, todas fueron creadas con IA.

BIBLIOGRAFÍA para profundizar:

• Bruner, J.S. (2001). El proceso mental en el aprendizaje. Madrid: Narcea Ediciones.
• Catling, S.; Willy, T. (2010). Teaching primary geography. Learning Matters.
• Catling, S.; Willy, T. (2018). Understanding and teaching primary geography. Sage Publishing
• Dolan, A.M. (2020). Powerful primary geography. A toolkit for 21st century learning. Londres / Nueva York: Routledge.
• Fernández Caso, M.V.; Gurevich, R. (2014). Didáctica de la geografía. Prácticas escolares y formación de profesores. Buenos Aires: Biblos.
• Fernández Portela, J. (2016). El estudio del espacio geográfico cercano en educación infantil: Itinerario didáctico para el conocimiento de la ciudad de Valladolid, en Nativos digitales y geografía en el siglo XXI. Educación geográfica y sistemas de aprendizaje. Asociación de Geógrafos Españoles.
• Malatesta, S.; Granados Sánchez, J. (2017). La contribución de la geografía de los niños y de las niñas a la enseñanza de la geografía, en revista Documents d'anàlisi geogràfica (67/1). Universidad Autónoma de Barcelona y Universitat de Girona.
• Montessori, M. (2004). La mente absorbente del niño. México: Diana
• Piaget, J. (2008). El nacimiento de la inteligencia del niño. Barcelona: Crítica.
• Román Moronta, L. La enseñanza-aprendizaje del espacio geográfico a través del medio rural (Trabajo de fin de grado). Universidad de Valladolid.
• Vygotski, L.V. (2008). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.

WEBGRAFÍA para profundizar:

• National Geographic Education: https://education.nationalgeographic.org/
• Education.com: https://www.education.com/